Персональная куча мусора

фото pingnews
Продолжая рассуждать на тему истории и ее места в жизни обычного человека, мне постепенно пришла в голову аналогия их взаимосвязи: человек - это всего лишь песчинка в больших социальных образованиях-торнадо. Я считаю, что теперешний уклад жизни обычной песчинки-человека описывается вращением внутри огромных пылевых облаков. Каждая такая умозрительная песчинка обладает минимальным зарядом-волей, но в целом все вращаются по кругам, которые образовались вследствие обьединения большого количества зарядов-песчинок в системе. Микро-жизнь отдельного кусочка песка зависит от того, куда именно он смог пробиться, как вращается. Макро-жизнь всех их зависит от того, как взаимодествуют между собой огромные торнадо. Столкновения между пылевыми образованиями вносят изменения в их внутреннюю конфигурацию и в судьбы отдельных песчинок-людей (исчезновение, исчезновение заряда-воли, втягивание в круг другого образования). » Читать полностью …

фото tirrell
Читаю Зиновьева. При чем в “эротической” последовательности: сначала прочитал “Глобальный человейник” (1997, в котором как бы прогноз будущего человечества, в частности, тезис, что коммунистическая будущность для человечества уже закрыта, и мне чувствуется некоторая жалость об этом у автора), сейчас дочитываю “Без иллюзий” (1979, сборник публикаций разных источников, когда он жил за границей, и Советский Союз выглядит его личным идеологическим противником). » Читать полностью …

фото claudcutie99
Продолжая тему, поднятую ранее, хочу кинуть еще один маленький камушек в сторону официального преподавания истории: как предмет она бесполезна для тех, которые ее учат. Никакого практического значения для ученика римляне и греки, написавшие тома для библиотеки, не имеют (и даже нашествие монголо-татар может пригодиться только в том случае, если этих захватчиков можно встретить на улице). Для воспитуемого - да, история это часть культуры, она нужна. Но воспитуемых не проверяют по тестам, они должны идти вперед и быть лучше, сильнее своих воспитателей. А если их проверяют - то это не воспитуемые, это ученики, они должны “повторить”.

» Читать полностью …

фото tortuga767

Продолжая тему истории, уточню то, что именно мне НЕ нравиться в официальности ее как предмета в школе: это упор на толкование, а не факты. При чем толкование не диалектичное, с рассмотрением равноправных точек зрения, а угодное текущему режиму. Наличие такого толкования ярко видно там, где толкование меняется при смене режимов.

» Читать полностью …

фото blmurch

Старушку историю можно представить в виде длиннющей лестницы многоэтажного дома, ведущей как вниз так и вверх. Когда-то на одной из площадок мы начали с помощью родителей свой путь по ней - как мы в большинстве своем считаем - вверх. Когда-то, по всей видимости, остановимся, но лестница от этого не исчезнет.

» Читать полностью …